Programy DBT dla nastolatków: systematyczny przegląd i metaanaliza wyników klinicznych oraz wdrażania
Co pokazują dane i gdzie kończy się uzasadniony wniosek?
Karta badania
- Kto był badany
- Badania programów DBT u nastolatków w latach 2000–2023
- Schemat badania
- Systematyczny przegląd i metaanaliza 72 badań klinicznych i implementation
- N
- Synteza badań; brak jednej agregowanej liczby uczestników użytej w tej karcie.
- Porównanie
- Różne programy DBT, ustawienia i poziomy intensywności
- Główny wynik
- Depresja, dysregulacja emocji, suicydalność/NSSI, externalizing, zaburzenia odżywiania i implementacja
- Główny rezultat
- Przegląd objął 72 badania i analizował zarówno wyniki kliniczne, jak i wdrażanie DBT w różnych ustawieniach, w tym inpatient, outpatient i school.
- Ograniczenie
- Duże zróżnicowanie programów i ustawień oznacza, że nie istnieje jeden efekt opisujący standardową DBT-A.
- Co wolno zrobić w praktyce
- Wynik należy odnosić do konkretnej populacji i sposobu wdrożenia DBT; należy monitorować outcomes, retencję i bezpieczeństwo.
- Czego nie wolno wywnioskować
- Publikacja nie dowodzi, że każda forma DBT działa tak samo ani że DBT jest lepsza od każdego aktywnego komparatora.
Przegląd objął 72 badania i analizował zarówno wyniki kliniczne, jak i wdrażanie DBT w różnych ustawieniach, w tym inpatient, outpatient i school.
Co to znaczy dla pacjenta?
- Badanie pokazuje, co może zmienić konkretny program DBT w określonej grupie osób.
- Nie oznacza to, że każdy program DBT da taki sam efekt u każdej osoby.
- Najważniejsze jest sprawdzenie, dla kogo, przy jakim problemie i w jakim formacie uzyskano dany wynik.
- Co badano?: Systematyczny przegląd i metaanaliza 72 badań klinicznych i implementation
- Jaki jest główny wynik?: Przegląd objął 72 badania i analizował zarówno wyniki kliniczne, jak i wdrażanie DBT w różnych ustawieniach, w tym inpatient, outpatient i school.
- Jakie jest ograniczenie?: Duże zróżnicowanie programów i ustawień oznacza, że nie istnieje jeden efekt opisujący standardową DBT-A.
Mapa badania / syntezy
synteza badań • 3 elementy • Zgodnie z protokołem opisanym w publikacji
Zakres dowodu: synteza badań • Badania programów DBT u nastolatków w latach 2000–2023 • Zgodnie z protokołem opisanym w publikacji
Sposób analizy: Różne programy DBT, ustawienia i poziomy intensywności
Liczebność poszczególnych grup lub elementów nie jest podana w rekordzie źródłowym, dlatego nie pokazujemy sztucznych wartości.
Co badano?
Systematyczny przegląd i metaanaliza 72 badań klinicznych i implementation Różne programy DBT, ustawienia i poziomy intensywności
Najważniejszy wynik
Przegląd objął 72 badania i analizował zarówno wyniki kliniczne, jak i wdrażanie DBT w różnych ustawieniach, w tym inpatient, outpatient i school.
Granice wniosku
Duże zróżnicowanie programów i ustawień oznacza, że nie istnieje jeden efekt opisujący standardową DBT-A.
Jak to czytać?
Najbezpieczniej interpretować ten wynik w granicach badanej populacji, konkretnego protokołu DBT, warunku porównawczego i okresu obserwacji, a nie jako uniwersalny efekt całej DBT.
Znaczenie dla praktyki
W praktyce DBT warto monitorować wynik kliniczny, retencję i bezpieczeństwo w tej samej populacji i przy podobnym sposobie wdrożenia jak w badaniu.
Co z tego wynika na stronie praktycznej?
Dalsza lektura na stronie praktycznej serwisu: