Model procesów dynamicznych: Cykl poznawczo-afektywny i samoregulacja
Integracyjny schemat dydaktyczny ukazujący dynamikę sytuacji, interpretacji, reakcji, regulacji oraz sprzężenia zwrotnego.
Model procesów dynamicznych: Cykl poznawczo-afektywny i samoregulacja
Integracyjny schemat dydaktyczny ukazujący dynamikę sytuacji, interpretacji, reakcji, regulacji oraz sprzężenia zwrotnego.
1. Sytuacja (bodźce zewnętrzne lub wewnętrzne)
Zdarzenie interpersonalne, wyzwanie zadaniowe lub wewnętrzny impuls somatyczno-afektywny, stanowiący kontekst aktywacji poznawczej.
2. Interpretacja poznawcza i ocena możliwości
Filtrowanie zdarzenia przez aktywowane schematy (Beck, Young) oraz ocenę poczucia własnej skuteczności (Bandura) i atrybucje.
3. Reakcja afektywno-fizjologiczna i impuls do działania
Pobudzenie autonomiczne, subiektywne przeżycie afektywne oraz aktywacja tendencji behawioralnych (wzorce 'jeśli–to' w modelu CAPS).
4. Regulacja emocji i mechanizmy radzenia sobie
Zastosowanie strategii modulacji afektu: przeformułowanie poznawcze (reappraisal), tłumienie ekspresji (Gross) lub mechanizmy obronne.
5. Rezultat i zwrotna modyfikacja schematów
Konsekwencje behawioralne w środowisku oraz doświadczenie rezultatu, które zwrotnie aktualizują poczucie samoskuteczności i struktury wiedzy.
Mechanizm psychologiczny
Zintegrowana dynamika samoregulacji: Model ilustruje, jak jednostka nie reaguje na środowisko w sposób pasywny. Przekonania i schematy modulują pierwotną interpretację bodźca, a wybrane strategie regulacji i osiągnięte rezultaty zwrotnie modyfikują przekonania o sobie i świecie w duchu triadycznego determinizmu wzajemnego.