Model Uproszczonej Psychoedukacji i Ekosystemu Asystenckiego w DBT-IDD (Lew et al., 2006)
Dostosowanie dialektyki i umiejętności do możliwości poznawczych osób z lekką i umiarkowaną niepełnosprawnością intelektualną.
Moduł A • Dane empiryczne
Pełna wizualizacja w katalogu →
Model Uproszczonej Psychoedukacji i Ekosystemu Asystenckiego w DBT-IDD (Lew et al., 2006)
Dostosowanie dialektyki i umiejętności do możliwości poznawczych osób z lekką i umiarkowaną niepełnosprawnością intelektualną.
Zakres interpretacyjny i ograniczenia: Badania w małych grupach i serie przypadków; brak dużych wieloośrodkowych badań III fazy.
Krok 1 • Piktogramy
Karty obrazkowe umiejętności
Zastąpienie skomplikowanych akronimów (np. TIPP) prostymi, kolorowymi rysunkami (woda, spacer, piłka).
Krok 2 • Powtórzenia
Wielokrotna ekspozycja sensoryczna
Ćwiczenie jednej umiejętności przez wiele tygodni w formie scenek rodzajowych i teatru terapeutycznego.
Krok 3 • Uproszczenie
Język konkretno-obrazowy
Unikanie metafor abstrakcyjnych; skupienie na doznaniach płynących z ciała tu i teraz.
Mechanizm psychologiczny
Zasada dostępności: Osoby z IDD przeżywają równie silne emocje, lecz mają mniej narzędzi poznawczych do ich werbalizacji.